Tedesco: materia da anticipare?

Michele Guerra Deputato GC (LEGA), membro Commissione “formazione e cultura”
La scuola deve “svilupparsi” secondo il contesto. Non deve adattare il sapere alla società (rischieremmo un crollo del suo livello), ma - costruttivamente - deve tener conto dei cambiamenti importanti che in essa avvengono.


Il tedesco, oggi, per noi ticinesi è diventato fondamentale. Con Alptransit, poi, siamo sempre più legati alla Svizzera tedesca. In un contesto simile, i fatti dimostrano che non ha più grande senso iniziare con il francese alle elementari e relegare il tedesco alla scuola media (peraltro solo dal secondo anno). È vero, il francese ha una comune radice latina con l’italiano ed è sicuramente più semplice da imparare per un italofono. Ma bisogna guardare anche alle necessità della società.


Il contesto ticinese chiede e merita un cambio di passo, anticipando quindi l’insegnamento del tedesco: così da meglio preparare i nostri giovani alla realtà odierna ed alle sue sfide.


Gerardo Rigozzi Già direttore di liceo
Il problema della formazione linguistica non è del tutto risolto nella nostra scuola. Ma una possibile revisione va contestualizzata nell’intero percorso scolastico, già a partire dalla scuola elementare. Una revisione, questa, tutt’altro che semplice, anche perché si dovrà prima o poi decidere di anticipare l’inglese. Porre ora la questione dell’anticipo del tedesco, lingua oltremodo importante in Svizzera, è prematuro e introduce un ulteriore elemento di confusione nella discussione in corso sulla scuola media. Ora bisogna concentrarsi prioritariamente sull’organizzazione del secondo biennio. In particolare occorre superare i livelli perché non hanno dato una buona prova. Ma bisogna anche risolutamente evitare che a tutti gli allievi venga dato lo stesso menu con l’intento, più volte affermato dal DECS, di “ridurre le differenze socio-culturali”. La scuola deve offrire percorsi diversificati di pari dignità accanto al tronco comune, semplicemente perché gli allievi sono diversi fra loro. Per il tedesco, in terza media si possono introdurre dei laboratori per un’acquisizione più approfondita. In quarta si dovrebbe offrire due percorsi di pari dignità, uno di approfondimento dei vari aspetti della disciplina; e uno più veicolare, in cui porre maggiormente l’attenzione sulla comunicazione. Solo così possiamo potenziare il tedesco. 

Claudio Franscella Vicecapogruppo “Il Centro” in GC, membro Commissione “formazione e cultura”
Il Ticino, già oggi, rappresenta un esempio virtuoso nel panorama svizzero per quanto riguarda l’insegnamento delle lingue e del plurilinguismo e molti sono stati gli sforzi, soprattutto in questi ultimi anni, per far crescere le possibilità di scambi linguistici tra classi e singoli allievi delle diverse regioni della Svizzera, in particolar modo nel quadro degli studi del secondario ll. Infatti, anche se si può fare sempre di più e meglio, i nostri allievi attualmente escono dalla scuola dell’obbligo con delle competenze linguistiche che gli permettono di scegliere e svolgere con successo percorsi formativi universitari e non, anche al di fuori del nostro Cantone. È poi importante evidenziare come nel suo percorso scolastico obbligatorio lo studente ticinese affronta già oggi lo studio di tre lingue seconde (francese, tedesco e inglese), mentre i suoi connazionali ne apprendono solo due. Anticipare l’insegnamento del tedesco nella scuola dell’obbligo significa inoltre stravolgere la griglia oraria e sacrificare in qualche modo il francese, lingua che essendo molto prossima all’italiano viene vissuta con meno difficoltà dai nostri allievi più piccoli e facilita la creazione di un terreno fertile per lo studio delle successive lingue seconde. L’anticipo dell’insegnamento del tedesco alle scuole elementari imporrebbe poi un completo riorientamento delle competenze linguistiche dei docenti che attualmente non sono formati all’insegnamento del tedesco e ciò potrebbe comportare pure un notevole investimento finanziario.


Ecco perché - pur comprendendo lo spirito dell’atto parlamentare che tende a rafforzare la coesione nazionale, il plurilinguismo e la formazione linguistica dei nostri giovani - non posso attualmente condividere la proposta di anticipare l’insegnamento del tedesco nelle scuole dell’obbligo.


Alessandra Gianella Capogruppo PLR in Gran Consiglio
Assolutamente sì, infatti è da tempo che insistiamo su questo tema, già nel 2017 insieme al collega Käppeli abbiamo presentato una mozione interpartitica che chiede di potenziare e anticipare l'insegnamento del tedesco nelle scuole dell'obbligo, purtroppo però è ancora ferma sul tavolo della commissione formazione e cultura. Dopo la risposta negativa del Consiglio di Stato, i Giovani Liberali Radicali Ticinesi hanno depositato una petizione con oltre 4'300 firme per sottolineare l'importanza del tema. Il tedesco è la prima lingua nazionale e permette di avere relazioni sociali con il resto della Svizzera, si tratta di un collante fondamentale della coesione nazionale. Inoltre, il tedesco è fondamentale per la formazione dei giovani ticinesi e apre le porte a nuove e importanti opportunità di lavoro in diversi ambiti, oltre ad essere essenziale per molti settori economici del Ticino come per esempio il turismo o i servizi. Mi auguro che alla ripresa dei lavori parlamentari ci sia finalmente l'occasione di dibattere e decidere su questo tema in Gran Consiglio, per una scuola al passo con i tempi!